漫卷書籤
雪人
《雪人》好奇心從哪裡來值得想。解答是否讓人感到自然，可以看它如何接回先前問題，以及是否需要讀者突然接受尚未交代的新條件。知道答案以後再讀提示，可以觀察理解是否仍有別的可能。
00:00
繼母
《雪人》某種解釋看似合理，仍可確認它有沒有忽略其他已知資訊。某個問題得到回應後，也能觀察是否帶出了新的疑問。留白帶來困惑時，先問它是否妨礙基本理解，再想自己希望知道什麼，缺少資訊與單純想多了解一點，是兩種不同的閱讀需要，不必一律要求完整解釋。
03:00
Missing9
一個未解問題的分量，可以連同它牽動的情緒一起談。讀到矛盾說法，可以先保留來源，等更多內容再比較。解釋是否過於集中，可以從自己需要消化的資訊量來談，也能觀察前面是否已提供足夠的準備與參照。
06:00
09:00
暗殺教室
有些疑問屬於讀者的額外好奇，有些則影響基本理解，先把兩者分開，較容易評價回應是否足夠。細節引起強烈聯想時，期待可能悄悄改變注意的方向；記下眼前的依據，也替其他解釋留一點位置，閱讀仍可繼續展開。一項提示在不同情境中再次出現，可以比較新增加的條件，確認它是在重述同一內容，還是改變了原先意思。
12:00
危險純友誼
資訊空白如果使自己難以跟上，可以具體指出缺少哪一段連接，而不是只用難懂概括整個閱讀經驗。尋找線索不必每格都查。看見解釋改變原先理解，可以先分清新增資訊與舊資訊的重新排列，兩種方法帶來的閱讀感受未必相同。
15:00
